创新基层党支部党建模式 积极引领高校高质量发展

■杨华

全面学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，必须深刻认识“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。现阶段高校基层党支部党建工作必须顺应时代发展，响应党的号召，树立新的目标，对标新的要求，研究新的课题，做出新的成绩。在新的征程上，基层党支部党建工作首先应当实事求是，直面问题，直击痛点，迎难而上，只有这样，才能解放思想，对症下药，有的放矢，开创新局。

目前高校二级学院党支部党建工作不同程度地存在一些问题，例如党员教职工参与党建活动积极性有待提高，加强政治理论学习状况有待改善，党员教职工带头、模范意识有待加强，等等。其中最关键的问题是基层党支部如何调动起党员教职工参与党建的积极性，扎实有效地开展党建活动，以高质量党建引领高质量发展。

一、基层党支部必须进一步下沉

高校教师工作的专业性和独立性相对较强，这容易导致一部分教师甚至是党员教师喜欢关起门来做事情，或封闭在自己的专业小圈子内，或两耳不闻窗外事，对参与党建活动积极性不高，参与感不强，以至于党建活动难以有效开展，即便开展，效果往往也不理想。因此，当务之急还须转变思想，提高认识。

近年来随着全国高等教育的发展，高校不断壮大，教职工人数越来越多，基层党支部队伍也愈趋庞大，尽管学校对每个基层党支部作出了一定的人数限制，但总体而言，以基层党支部为单位常态化开展集体党建活动仍存在众口难调、步履不一、经费申请不易等诸多问题，导致党建活动落实困难，难以达到预期目的。鉴于此，现阶段高校基层党建迫切需要基层党组织进一步下沉，必须把党建工作从党总支下沉到党小组乃至个人。党小组可以多元化，如按专业、兴趣、地域，甚至性别等不同形式来组建，以便更高效地推进党建工作。党小组不易推动的党建活动，则直接下沉至个人，也就是基层党支部把党建任务直接下达给每个党员，落实责任，推进到点。

二、党建活动可以生活化、个性化、多样化、碎片化

由于经费不足、集体活动不易组织等各种现实问题，基层党支部党建活动常常被大幅缩减、挤压，甚至停滞，面对这样的现实情况，基层党支部党建必须转变思维，创新党建模式，既然集体组织活动不那么容易，那就把党建的具体内容打散、分化到每个党员的日常生活中。例如党员们在节假日或空闲时间自行到历史名胜、革命圣地、红色景点参观旅游，同样也可以纳入到党建活动中来，毕竟学思想悟党性是不论人数多寡、也不受时空制约的。基层党支部可以倡导大家及时拍照留念、抒写心得感想，发送给支部组织委员或分享到支部微信群、朋友圈甚至其它媒介上。总之，要把党建活动融入到日常生活中来。

有的党员或许不常出去旅游，但是却比较喜欢唱歌，对唱红歌也有兴趣，常常独自或聚众唱红歌来抒发爱国爱党爱民的情怀，基层党支部也可根据情况进行引导。比如让党员同志把自己唱得好的经典作品录上一段，拍个视频，或者在专门的唱歌APP上展示等，并发送给其他党员教职工学习观摩，激起更多党员同志的情感共鸣和思想升华。总之，基层党支部可以有意识地引导大家，把这些日常活动纳入到党建事业中来。再比如，有的党员同志爱好书法绘画，喜欢书写毛主席以及革命前辈的诗词文章，平时在家也经常练笔，有的同志喜欢自行在家或者影院里观看红色影视，等等，均可纳入到日常党建活动中来。基层党支部只要稍加引导，就是一次鲜活生动的党建活动，而且这样的党建活动高效地结合了每个党员的生活实际，具有高度个性化、多样化和碎片化的特征，可操作性很强。在具体推进过程中，基本不会挤占个人的时间和精力，不用做额外功。许多党员同志其实每天都在自觉或者不自觉地做着与党建活动相关的一些工作，只要做好宣传、建立起良好的激励机制就能使基层党支部党建活动做得有声有色。

三、建立相应的激励机制

为了能够更好地激励党员教职工自觉参与日常党建活动，基层党支部和二级学院乃至学校应当建立起相应的激励机制，确保党建活动能有效开展。除了集体党建活动之外，可以鼓励党员把自己日常生活中的党建生活记录下来：拍照、录像、录音、文字感想等形式均可，并及时转发到支部党建群内，供大家学习参考，支部须做好记录和统计，每月可以评出优秀党建小组和个人，有条件的建议3个月至少半年进行一次总结，年终从中评出院级优秀党员、党小组和党支部，学院党委应当给予颁发荣誉证书及奖励，然后再从中推选出校级优秀党员和支部。如有必要，也可把党建与其它方面的评奖评优评先进挂钩。有了制度保障，便能行稳致远，处变不惊。

四、以党建活动引领高质量发展

在高校基层党支部开展党建活动的过程中，应当不失时机地进行引导，把科研教学与党建活动结合起来，以党建活动积极引领高质量发展，只有这样党建活动才有归宿、目标和意义。如在党建活动中邀请本支部最近获得重要课题立项或发表了重要论文的同志现身说法、传授经验、解疑答惑，线上线下均可开展，盘活基层党支部和二级学院现有的资源，充分发挥基层党支部党建的针对性、机动性和灵活性，营造良好的学术氛围，推动支部教职工共同进步，提升学院的整体科研教学能力。此外，还可以基层党小组的形式共同备课，互相评阅论文、审读课题申报书、探讨学术热点、交换治学心得，等等，通过党建加强团结、凝聚合力、提升实力，促进发展。

总之，高校二级学院基层党支部党建虽然面临着这样或那样的难题，但只要我们结合实际，因势利导，充分发挥主观能动性，便能突破困境、点铁成金、推陈出新，在新的征程上开创新的局面，取得新的成绩，继往开来，砥砺前行，积极引领高校高质量发展。

（作者单位：广东技术师范大学）