“甜甜”的劳动课

学生在劳动教育成果展示活动中，展示各自的作品和手艺。 本报记者 冯晓铭 摄

本报记者 邹茹玉

“这是我们种的麦子，刚刚发出嫩芽。”河源市第二小学学生廖峻权捧着一盆绿意盎然的麦芽，稚嫩的脸上写满自豪。他身旁，一束包装精美的麦芽糖整齐摆放，“看，这就是我们亲手制作的糖果，很甜！”

6月11日，河源市中小学劳动教育成果展示活动在河源碧桂园学校举行。来自26所学校的孩子们，有的在演示制茶工艺，有的现场烹饪莲藕美食，有的展示忠信花灯、墩头蓝……劳动教育在我市，已经走出了一条“一校一品、城乡并进”的特色育人路径，让乡土成为课堂，让劳动赋能成长。

劳动课里的“河源味道”

非遗与乡土的碰撞

在成果展区，深圳龙华紫金实验学校的学生正现场展示擂茶制作，动作娴熟。该校教师黄慧敏依托客家非遗擂茶打造出一套完整的教学课程《擂出茶香 “味”你而来》，从文化溯源、工具认知，到现场示范、协作实操，引导学生循序渐进掌握擂茶备料、研磨、冲泡、调味等全套技能。据了解，该校借力深圳对口帮扶紫金的资源，建设茶研园、制茶工坊，以数字赋能劳动育人。

不远处，源城区雅居乐中学学生带来的墩头蓝，吸引众多师生驻足围观。该校老师肖春玲以《墩头寻蓝 劳道问道》为题，聚焦墩头蓝扎染技艺开展教学。在一折一叠、一针一染的劳作里，一幅幅独特的扎染作品在手中诞生，在劳作中近距离感受传统非遗的独特魅力与劳动蕴含的智慧。

从“一块地”到“一套课”

系统育人这样落地

记者在走访中了解到，在我市中小学校，劳动教育已不再是种菜、大扫除，而是构建起一套系统的育人体系。

以源城区高莲小学为例，该校打造“和·莲”课程核心体系，高标准建成了乐耕园、本草园、勤俭园、务本园四大实景劳动基地，低年级学生在乐耕园体验瓜果蔬菜土培，中年级学生在本草园探究艾草、五指毛桃等本土中草药，高年级学生则在务本园挑战无土栽培科创实验。

“我们遵循低、中、高学段成长规律，分年级开展蔬菜育苗、本草培育、芒果种养、本土杂粮探究等差异化教学。”该校相关负责人介绍，学生从播种管护到药膳制作，再到美食烹饪、公益义卖，经历完整的劳动链条，劳动不再是零散的“体验”，而是有衔接的“成长”。

这套系统化的探索收获了不错的成果。该校课程案例《笑润唇间》获评2025年度广东省中小学劳动课程优质案例一等奖，多名教师在市级教学比赛中斩获特等奖、一等奖。该校还作为广东省基础教育小学劳动学科教研基地学校，成为区域劳动教育的“样板间”。

从“有”到“优”

城乡并进的全域探索

我市各校在“五育并举”理念指引下，因地制宜、各具特色，真正实现了劳动教育从“有”到“优”的提质跨越，为全市学生全面健康成长筑牢劳动根基、赋能未来成长。

据介绍，龙川县车田中学活用乡村资源，打造“校内菜园+校外稻田”双阵地，建立量化评价体系，让学生在真实的农耕劳动中强健体魄、磨炼意志。和平县大坝镇中心小学立足乡土，开发“两园一塘”基地，传承非遗“大坝泥鸡”，探索出一条低成本、可复制的乡村劳动教育路径。龙川县隆师中学以灵芝种植为项目载体，学生从菌包培育到采收加工，再到产品营销，完成完整的劳动闭环。

“以劳筑基、以劳树德、以劳增智、以劳育美”，这不仅仅是一句口号。市教育教学研究院相关负责人表示，全体教育工作者要坚守“五育并举”育人初心，持续深耕劳动教育领域，不断整合优质资源、创新教学模式、打造特色课程，推动劳动教育走深走实、提质增效，充分发挥劳动育人价值，助力每一位学子全面成长、向阳而生。