非遗“种”进校园 童心“长”出乡愁

■源城区雅居乐小学学生在忠信花灯文化传承班上制作花灯 本报记者 邹茹玉 摄

■本报记者 邹茹玉 

日前，我市“非遗龙狮运动融合五育进校园”活动启动，广东技术师范大学（下称广师大）与源城区8所试点学校建立合作关系，其龙狮团队将常态化走进中小学校开展教学训练。这是我市开展非遗进校园、推动五育融合发展的一次创新实践。

学家乡传统技艺

创新设计图案

每周四下午，是源城区雅居乐小学最热闹的“雅趣课程”时段。在忠信花灯文化传承班上，20多名学生围坐在课桌前，有的执笔描画，有的小心翼翼地裱糊灯身，大家专注而投入。

赖锐英是该校的英语老师，同时还是忠信花灯的代表性传承人。为了让这一非遗代表性项目走进校园，她已经带了三批传承班学生。“忠信花灯文化虽历史悠久，但具有较强的地域局限性。”为了让非遗代表性项目更贴近小学生，赖锐英简化了制作工艺、降低了绘画难度，同时也鼓励学生自行设计花灯的主题与图案。

“这是我和同学一起设计的哪吒闹海灯，象征着我们要像哪吒一样，即使面对困难也要勇往直前。”该校六年级学生方宇轩一边展示自己设计的花灯，一边兴奋地介绍。作为连平忠信人，他自豪地说，能在学校学习家乡的非遗代表性项目，很开心，更感到自豪。

据了解，雅居乐小学目前开展的非遗代表性项目有忠信花灯、剪纸、漂漆、墩头蓝扎染，还有本学期刚与广师大合作开展的舞龙舞狮。校长刘燕芬表示，非遗课程让孩子通过学习中华优秀传统文化认识世界，树立正确的世界观、价值观，促进学生全面发展，推动健康人格以及高尚品格的养成。

从“要我学”变“我要学”

客家猫头狮是河源市级非物质文化遗产。2020年，源城区康宁路小学借助市文广旅体局“非遗进校园”免费课程契机，将这一特色项目引入校园，从最初的社团活动逐步升级为“以文化人，五育融狮”的系统化育人课程。

“活动结束后，我们发现孩子们很喜欢猫头狮，就把传承人王尔密师傅请进学校，手把手教老师和学生。”该校校长黄淑花回忆。几年下来，从不会到会，再到现在和市文化馆合作，这项非遗代表性项目也融入了教学当中。

如何让非遗教学摆脱枯燥，激发学生主动学习热情？康宁路小学将传统猫头狮技艺进行动作拆解，用趣味化形式开展教学，让非遗课堂从“要我学”变成“我要学”，参与学生从最初十余人增长到现在的四五十人。

从“一枝独秀”

到“满园春色”

非遗代表性项目走进校园的过程已成为多学科融合、五育并举的成功实践。源城区康宁路小学有效整合非遗代表性传承人、高校、文化馆等资源，推动客家猫头狮从课堂走向舞台。黄淑花介绍，该校以猫头狮为载体，构建了狮礼育德、狮史启智、狮舞健体、狮艺审美、狮作践劳等五大课程板块，推动非遗与德智体美劳深度融合，让学生在练习、协作与创作中全面成长。

放眼全市，“非遗进校园”已从个别学校的探索发展为覆盖广泛的系统工程。近年来，市文化馆、教育部门联合将花朝戏、客家山歌、客家童谣、猫头狮、忠信花灯等本土非遗代表性项目，以课程、体验、展演等形式送进多所中小学校，覆盖了数万名师生。

刘燕芬坦言，一些非遗代表性项目需要借助外部师资力量来支撑课程的正常实施。尽管有挑战，但非遗的种子已在校园里播下。孩子们专注描画花灯的眼神，操场上猫头狮舞动的身影，都让人看到，古老技艺正在新一代手中延续。