立德树人担使命 铸魂育人守初心

■ 今年中考百日誓师会

■ 每年一届的秋季校运会

■ 今年的元旦文艺汇演

■ 学生参加2020年班际篮球赛

核心提示

龙川县新城初级中学（下称新城初级中学）创办于2008年秋季，前身为龙川县附城中学，位于县城东江河畔205国道旁，是一所公办县直初级中学。学校占地面积1.4万平方米，校舍建筑面积13021平方米。有教学楼2栋、宿舍楼1栋、综合楼1栋。现有教学班43个，在校生2752人，教师184人。其中专任教师178 人，90%以上教师具有本科及以上学历，教师结构配备合理，师资力量雄厚，其中高级教师57人、中级教师126人。

在校长邓德贵看来，学校的发展，离不开龙川县委、县政府的正确领导和龙川县教育局的悉心指导。近年来，该县先后投入1300多万元，用于学校硬件建设，不断完善学校功能场室，使学校各项设施达到规范化标准。学校现有多媒体教室1间，电脑语音室2间，物理实验室和化学实验室各2间及生物实验室、音乐室、美术室、图书室、阅览室各1间，全部教室配备教学互动一体机，完全适应现代化方式教学，为学生提供优质的学习、成长环境。

【成绩】

全面实施素质教育 教学质量稳步提高

为与时俱进推进教育教学改革，焕发行稳致远的生命力，一直以来，新城初级中学扎实开展教育教学工作，全面实施素质教育，学校教育教学质量稳步提升，成绩喜人。

自开办以来，该校为高一级学校输送了一大批优秀人才，据统计，考取龙川一中的学生有425人，考取龙川实验中学、田家炳中学和隆师中学的学生有1658人。学校注重学生全面发展，积极组织学生参加市、县各类竞赛活动，成绩显著，获得县级以上表彰的教师有136人次、学生有328人次。

学校先后荣获“河源市2013年度初中教学质量进步奖”“龙川县2013年度高中学校和义务教育阶段学校高考表彰二等奖”“龙川县2013年度师德师风建设工作优秀单位”“龙川县2014年度高中学校和义务教育阶段学校高考表彰一等奖”“龙川县2014年度学校工作综合考核三等奖”“河源市2015学年度—2016学年度平安校园”“2018年龙川县学校（幼儿园）年度工作综合督导考评中学组三等奖”“2019年龙川县平安校园创建先进单位”“2020年河源市文明校园”等称号。

【特色一】

师德师风建设诠释教师使命

师德是教师的立业之基，从教之要。对此，新城初级中学大力加强师德师风建设，开展争做“好老师”活动。该校坚持党建引领，要求全体教师严格遵守《中小学教师职业道德规范》，准确领会新时代教师职业道德基本要求，全面提升师德素养，建设高素质的一流教师队伍，营造优秀教师良好教育生态，争做党和人民满意的好老师，甘做龙川教育事业发展的筑梦人。

同时，该校通过定期开展教研活动，充分调动各年级教学骨干的积极性，保证教师的快速成长与提升。丰富的教研活动，为学校新老师提供了学习的机会，为青年骨干教师提供了交流提升的契机，也为教研教学能力过硬的优秀教师打造了一个展示的平台。

在完善师德师风、教学教研能力培养体系的基础上，如何建立健全教师队伍建设长效机制？校长邓德贵给出了答案。该校教师工资与教龄、职称挂钩，建立教师工资联动增长机制，随着教师教学水平的提高，教师待遇也不断提升。同时，该校重视对青年教师的培养，让学校发展葆有持久动力，培养一批中坚力量，为办人民群众满意的教育构建“青年生力军”。

【特色二】

良好校园文化培育时代新人

邓德贵介绍，新城初级中学秉承“以‘孝德文化’引领学生健康成长”的办学理念，树立“以德立身 励志成才”校训、“勤学善思 德才兼备”校风、“立德树人 爱生如子”教风和“崇德好学 勤于反思”学风，有力推动学校培根铸魂工作。多年来，学校传承优良传统，大力建设校园文化，多年来为社会各界培育了众多优秀人才。

精良、先进的设施设备也促进了校园文化有效传播。走进新城初级中学的教学楼，记者看到校内的音乐室、美术室、图书室、阅览室等功能室一应俱全。正值课后的兴趣活动时间，学生们有的在练习画画，有的在安静地阅读课外书籍······享受课后的放松，丰富自己的课外生活。

邓德贵表示，未来，学校教职工将脚踏实地，敢于担当，勇做教育改革发展的开拓者和建设者。将继续抓好教育科研，开展多姿多彩的校园文化活动，扎实提高办学水平，开拓学生视野，让学生具有家国情怀、创新精神、实践能力。

【特色三】

创新教学方式打造高效课堂

分组教学、小组合作、CBA教学模式……走进新城初级中学课堂，新颖高效的教学思路和教学方式令人耳目一新，赢得了前来交流的老师们的一致好评。

以分组教学为例，不同于传统的教育形式，小组合作学习是在班级授课制背景上的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，形成“组内成员合作学习”的课堂模式，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到高效完成教学任务的目的。

记者看到，在该校的一节特色语文课上，教师以情境导入开始，学生自学并开展组内疑难讨论，最后由教师点拨重点难点和巩固练习，并由小组成员在班内分享展示成果。在由老师引导的基础上，整节课堂充分激发了学生的求知欲，老师尽心尽力地教，学生也兴高采烈地学，氛围活泼热烈。

“在分组教学中，教师可以根据每个学生的特点组织个性化教学，针对每个学生的问题给予个别化指导。由此，课堂教学效率得以大幅度提高，师生互动更加频繁。”新城初级中学数学老师罗海青说。

据了解，分组教学方式在学生中反响良好，因为这种教学方式根据学生的不同能力水平，甚至不同的兴趣分成几个小组，对不同的组提出不同的要求，采用不同的教学方法进行教学，符合学生的能力和要求，照顾了学生的差异。同时，也进一步提高教师的教学质量。

■校长访谈

龙川县新城初级中学校长邓德贵：

做一名有情怀的校长 办一所有温度的学校

“办一所高质量学校不容易,办好人民满意的教育更难。多年来，通过不断摸索，新城初级中学形成了较为完善的、越来越成熟的、能切实满足学生成长和发展需求的教学体系。”从教25年，在新城初级中学校长邓德贵心中，无论角色怎么转变，他为人民教育事业倾情奉献的信念没有变。

立德树人是教育的根本任务,为师者必须以德为先，教学工作管理者更是如此。一直以来，邓德贵坚持以“做一名有情怀的校长，办一所‘有温度’的学校”为己任，与教职工深入交流，广泛听取意见建议，并立足学校实际，大胆改革创新，努力把学校打造成学生向往、家长放心、群众满意的学校。

2019年，邓德贵来到新城初级中学任校长，如何推动、引领学校教育工作继续前行，是摆在他面前的头等大事。为了自己挚爱的教育事业，他很少有时间照顾家庭及亲人，每一个工作日都安排得满满的，节假日加班更是再平常不过的事。

“为办好一所学校努力奋斗，我一直秉承的就是要做一个有情怀的校长的信念。”邓德贵说。

经过充分调研分析，邓德贵立足学校实际，大胆改革创新，着力推行内部精细化管理，大力推行CBA教学模式与小组合作学习课堂模式改革，以小群体教学法为基础，顺应学生个性化发展，努力打造高效课堂，提升教学水平和办学质量。

“在落实学校精细化管理的基础上，我们将学生工作处和团委两个相对独立的处室有机结合在一起，抛开传统的以问题为中心的德育工作思路，大胆创新、开拓进取，在正常工作的前提下，挑选了有干劲、有魄力的年轻干部，增设了课改中心，强力推进课堂改革，打造高效课堂。”邓德贵说。

校长的人格和教学水平对学校道德管理和教学管理影响深远。2019年12月，为更好推进名校长工作室各项工作，提升名校长工作室全体成员的管理水平，充分发挥名校长的示范辐射作用，经县教育局同意，“邓德贵名校长工作室”迁移到新城初级中学，充分发挥示范引领作用。

如今，新城初级中学的社会形象和师生精神面貌焕然一新，学校的教育教学质量明显上升，学生和家长对学校的满意度不断提高。这些变化都离不开邓德贵的辛勤付出，学校的广大师生都看在眼里、记在心里。

邓德贵表示，未来，他将努力为优秀学校管理者搭建发展平台，引领工作室成员提升校长领导力、凝聚力和创造力，充分发挥示范、引领、带动、辐射作用，为区域基础教育发展再添新动力。学校将继续坚持把教学落到实处，做好教学、科研和课程，提升教育教学质量，注重学生的全面发展，打造成为老百姓信得过的优质教育品牌。

■组稿：本报记者 雷宇烁 通讯员 余洪科 摄影：本报记者 邓金亮