让“32朵小红花”常开不败

本报评论员 黄世军

今天，我市中小学校统一开学。当开学铃把孩子们收拢回班级时，回头看这个夏天，有一桩事特别值得放进新学期的第一堂班会：今年暑期，全市铺开“我为青少年成长出份力——‘多彩假期 共促成长’暑期关爱未成年人‘32朵小红花’”系列活动（下称“32朵小红花”）。从城市到山村，一场场活动如涓涓细流般汇入孩子们的假期，让这个夏天多了一份温暖与亮色。

作为我市今年暑期统一部署的关爱未成年人系列公益活动品牌，“32朵小红花”名称里的“32”，取自未成年人保护工作领导小组32个成员单位各结对一个镇街之数，寓意“32份关爱、32份守护”。如源城区，全区实现7个镇街全覆盖，暑期累计开展科技实践、爱心托管与艺术培训、法治与安全自护、团体心理辅导等活动，惠及儿童6000余人次；市教育局牵头的“小红花·五育达人”之“一球带五课·10个小达人”活动，全市开展70余场、吸引近3000名学生参与；市工信部门联合龙川县工商信局开展“小红花·数启未来”活动，组织学子走进产业园区，解锁暑期研学新课堂……各类活动，不胜枚举。

过去，各地暑期关爱常面临“部门各自为战，城乡资源冷热不均，九月一到便人走茶凉”等难点痛点。这一季的可取之处，正是用“市—县区—镇—村”四级联动把各个成员单位拧成一张网，把河源本土的绿色生态、客家非遗、红色旧址、智能车间乃至粤港澳大湾区的科技场馆等全变成“行走的课本”，其内容之丰富、形式之多样、范围之宽广前所未有，由此可见工作开展力度也空前。

尤其值得一提的是，在这场遍及全市的关爱行动中，那些远离父母、留守乡村的孩子被更多人看见。对他们而言，暑期不只是一个漫长的假期，更是一段需要被陪伴、被填充的时光。一堂科技课可能点亮一个山村少年的梦想，一次心理辅导可能抚平一个孩子内心的孤单，一场艺术培训可能让一个腼腆的孩子第一次站上舞台。“32朵小红花”的意义，正在于让关爱的阳光照进每一个角落，不让任何一个孩子在成长路上掉队。

如今开学铃响，不等于关爱收摊。如何让暑期关爱走出“盛夏限定”，让“32朵小红花”常开不败？笔者认为，要把暑期形成的好机制、好经验、好做法融入日常。

其一，让联动机制从“暑期专项”走向“全年在线”。可探索建立常态化协调机制，将暑期活动中形成的资源清单、结对关系、协作流程固定下来、延续下去，变“一季花开”为“四季常青”，让孩子们在每个学期、每个假期都能感受到持续的守护。

其二，让优质资源从“城市集聚”走向“城乡共享”。应推动更多优质教育、科技、文化、心理资源向镇村下沉，向留守儿童集中的地区倾斜，把“行走的课本”变成孩子们身边的“常驻课堂”，让农村孩子也能在“家门口”触摸更广阔的世界。

其三，让关爱方式从“大水漫灌” 走向“精准滴灌”。每个孩子的处境不同、需求各异，尤其是农村留守儿童，缺的往往不是一场活动，而是长久的陪伴和情感的寄托。应更加注重分类施策、精准对接，多一些亲情连线、心理疏导、成长陪伴。一朵花能不能常开，取决于脚下的土壤是否始终温润。

盛夏会过去，但成长不放假。愿“32朵小红花”成长为开在河源大地上的长久风景——让每一个孩子，无论身在城市还是乡村，无论父母是否在身边，都能被温柔以待，都能在爱与守护中从容长大。