引导学生玩转数学文化

■本报记者 邹茹玉 

日前，广东省中小学数学教育高质量发展河源项目区建设推进工作暨第二届数学文化节活动在深河中学举行。活动采用线上线下相结合的方式进行，全市中小学数学教师通过线上平台同步参与。

去年，我市启动中小学数学教育高质量发展项目建设，以系统性改革重塑数学育人生态。一年来，我市有6所学校获批省级数学教育项目校，并创新遴选了50所市级数学教育项目校，形成“点上突破、面上开花”的发展格局；全面推进“双新”背景下的课程教学改革，积极组织数学奥林匹克夏令营、高中数学建模比赛等活动，并在全市成功举办首届数学文化节，让学生真切感受到数学的温度与魅力。

构建“思源课堂”

以改革创新激活数学思维

市教育局日前印发的《河源市中小学数学教育高质量发展行动方案（2026-2028年）》明确，将通过3年建设，推动全市中小学生和数学教师形成良好的数学观念，实现学生学习方式和教师教学方式的深刻变革。方案提出，要发现并培养一批拔尖创新学生，培育一批深入推进改革的典型区域和学校，培养一支高素质专业化数学教师队伍，总结一批改革成果显著的数学教育教学案例。通过努力，区域不均衡状况得到明显改善，全市中小学数学教育质量实现整体跃升。

要实现这一目标，就必须对传统课堂实施大胆改革。我市提出构建具有河源地域特色的“思源”数学课堂模式。“思源”二字承载着双重深意：一是地域文化之源，契合河源作为“岭南水之源”的地理特色，寓意数学知识如东江之水，源远流长；二是思维发展之源，强调从源头培养数学思维，让思维如活水般流动。据介绍，“思源”课堂以问题为源头、以思维为主线、以学生为主体，遵循“激趣启源—协作探源—明理溯源—活用拓源—内化归源”的5E教学模式，让数学学习真正成为一场追本溯源、启思明理的探究之旅，让每一名河源学子都能享受到有思维深度的数学教育。

玩转数学文化节

在沉浸式体验中点燃热爱

在深河中学的阶梯教室里，学生们屏息凝神，进行着紧张的数独比赛，数字的排列组合在思维碰撞中迸发出智慧的火花。一楼架空层里，乐高模型、数学思维导图、手抄报、创意设计以及跨学科艺术作品错落有致地陈列着，吸引师生们驻足观看。从抽象公式到具象作品，学生们在“玩”与“做”中，将数学的严谨之美、应用之妙展现得淋漓尽致。

深河中学数学文化节的举办，为全市第二届中小学数学文化节拉开了序幕。接下来，各学校将集中开展为期一到两周的数学文化主题活动。根据活动要求，各校需结合学段特点，分层设计数学文化讲座、趣味游戏等多样化、沉浸式活动：小学侧重游戏与绘本，让学生在“玩”中学；初中侧重探究与实践，让学生在“做”中悟；高中侧重建模与思辨，让学生在“研”中明。

锚定关键突破

重构数学教育生态

推进中小学数学教育高质量发展，是落实立德树人根本任务、破解我市数学教育结构性短板的迫切要求。

如何推动数学教育高质量发展走深走实？市教育局相关负责人提出，要以“项目区”为引擎，抓规划引领、抓课堂攻坚、抓队伍建设，重构区域数学教育发展生态；以“文化节”为载体，在“沉浸”上下功夫、在“融合”上做文章、在“品牌”上求突破，点燃学生热爱数学的持久火种。

他强调，要下大力气推动课堂教学从“知识传授”向“素养生成”转型，深入构建河源“思源”数学课堂模式，让数学课堂既有思维的深度，又有文化的厚度，还有探究的乐趣，真正为学生的终身发展奠基。