让学生在实践中学习

■本报记者 邹茹玉

近日，我市各中小学校陆续展示学生的特色实践作业成果。在深化素质教育改革的背景下，我市各中小学积极探索实践性作业的设计与实施，让学生在实践中学习，在体验中成长。

学科融合

实践作业玩出新花样

市一小语文教研组为学生们设计的“语海拾贝”主题实践作业令人耳目一新。各年级根据学生年龄特点，设计了差异化的实践任务。一年级学生用画笔绘制“故事贝”，二年级学生制作“词海之舟”词汇卡片，三年级学生创作诗意书签，四年级学生撰写“海底书信”，五年级学生则通过思维导图深入解读《海底两万里》。

数学作业打破了课本的边界，成为学生们探索生活的“实用工具”。从一年级的“数学小故事”连环画，到二年级的暑假作息时间表，再到三年级用小数计算知识完成购物任务……这种寓教于乐的作业形式，让学生真切感受到“数学就在生活中”。

英语学科创新实践，该校学生通过“一起学绘本馆”微信小程序，参与“每日阅读+配音”活动。“从最初的生疏跟读，到后来的流利配音，学生们在趣味互动中积累了大量词汇与句型，英语语感和口语表达能力显著提升。”该校英语科组长闻芷静告诉记者，多数班级的参与率超过80%，良好的英语阅读习惯也在坚持中慢慢养成。接下来，该校将启动第二阶段的绘本创编与展评活动，从“读绘本”到“创绘本”，让学生们在发挥创意的过程中提升英语写作与逻辑构思能力，让英语“学以致用”。

环保实践

培养社会责任意识

江东新区正德实验小学将环保教育融入实践作业，设计了“垃圾分类我参与”主题活动。活动要求学生联系社区或村委会，参与垃圾分类实践活动，掌握最新分类标准，并向身边的人宣传推广。学生们通过制作手抄报、“变废为宝”手工作品、记录垃圾分类日记等多种形式，展示自己的实践成果。

该校二（2）班学生林子宸喜欢画画，于是他通过制作手抄报的方式分享环保知识，并懂得了要和家人一起努力保护环境。四（2）班学生陈禹汐表示不仅熟练掌握了垃圾分类方法，更坚定了持续参与环保的决心。

“学生们用行动证明了他们不仅能做好垃圾分类，还能把这份责任做得有创意、有温度。”该校教师班主任黄静霞认为学生们的作业“超出预期”了。学生们在认真完成“作业”的同时，还画了分类表、记了观察日记，有的还主动和家长一起做，甚至成为了家里的“环保小监督员”。

理念创新

实践作业培育核心素养

突破传统纸笔作业模式的创新实践，展现了我市素质教育在课堂教学外的生动延伸。从知识传授到能力培养，从单一学科到跨学科融合，从纸上谈兵到亲身实践，这种转变正推动着教育方式的创新。

“实践性作业让学生成为学习的主人。”黄静霞说，设计垃圾分类实践作业的出发点，是希望学生将课堂所学应用于生活，在动手操作、亲身体验中建构知识，从而培养他们的环保意识和社会责任感。

“核心素养不是抽象的概念，而是藏在绘本配音的流利表达里，藏在超市算账的清晰思路里，藏在连环画的创意想象里。”市一小教研室主任缪碧群认为，这种注重实践体验的作业设计理念，是让作业回归教育本质——不是知识的重复，而是能力的锻造；不是负担的叠加，而是素养的浸润。这一形式不仅培养了学生的创新精神和实践能力，更促进了学生核心素养的全面提升。